"Há um tempo em que é preciso abandonar as roupas usadas, 

que já tem a forma do nosso corpo, e esquecer os nossos caminhos, 

que nos levam sempre aos mesmos lugares. 

É o tempo da travessia: e, se não ousarmos fazê-la, teremos ficado, para sempre, 

à margem de nós mesmos."

                                                                   (Fernando Pessoa)

 Minha experiência de leitura

     Desde pequena sempre fui muito atenta a tudo que via e sempre tentava decifrar o que estavam por trás das letras. Minha irmã mais velha lia algumas histórias para mim e eu ficava encantada.Cada dia descobria um novo mundo e imaginava tudo o que ouvia.Era como se eu estivesse participando da história.Aos poucos fui crescendo,aprendi a ler e escrever e aumentei meu gosto pelos livros.Lembro-me com carinho da minha primeira professora,sempre parava uns minutos antes sua aula para dar sequência a um livro.Tenho uma enorme admiração por essa mulher e sonhei muito um dia ser como ela.Assim sendo,comecei  a brincar de “escolinha” onde eu ensinava minhas amigas e vizinhas.Nunca tive preferências quanto a leitura,tudo que achava  lia e até hoje sou assim.

      Ler é reaprender tudo aquilo que já se sabe e aprimorar nosso modo de escrever,nosso vocabulário, mudar nosso jeito de ver a vida e a sociedade. Quando comecei a  cursar o Ensino Médio a professora pedia para ler um livro por bimestre para realizarmos trabalhos e nas aulas de sexta-feira sempre fazia resumo de algum clássico da literatura.

     Hoje faço a mesma coisa com meus alunos,levo-os para a sala de leitura e peço trabalho sobre o que estão lendo.Senti uma grande evolução em seus trabalhos e escrita.Espero conseguir deixar em cada um deles esse gosto pela leitura,assim como as minhas professoras deixaram.

Situação de aprendizagem do texto: "Meu primeiro beijo"- Antônio Barreto
Público alvo: 9º ano

Trabalhando com imagens

Apresentação  da imagem do quadro “O Beijo” de Francesco Hayez.

-Você já foi beijado? Como se sentiu?

-O que esperam de um primeiro beijo?

-Já haviam visto essa imagem? Conhecem esse pintor?

-Em qual época deve ter ocorrido esse beijo? Como podemos chegar a essa conclusão?

Análise do texto "Meu primeiro beijo"

Levantando hipóteses a partir do título do texto.

Apresentação do autor;

Leitura oral e comentada;

Interpretação do texto.

Aprofundando no texto

Análise dos elementos da narrativa (personagem, espaço, tempo e foco narrativo);

Revisão de parágrafos e uso do travessão

Criando uma narrativa sobre o primeiro beijo.

Atividade complementar: filme "Meu primeiro amor"

   

Livro: Vidas Secas - Graciliano Ramos

Quero relatar uma experiência de leitura compartilhada aplicada numa 3ªsérie do Ensino Médio, apresentei o livro Vidas secas, Graciliano Ramos, o livro é dividido em 13 capítulos, cada um deles funciona como conto único, são histórias isoladas que mostram as cenas da vida do homem no sertão. Juntas formam o livro. Separamos a sala em grupos e dividimos os capítulos, houve uma boa interação, pois na biblioteca da escola só havia 3 exemplares, tiveram que se organizar, xerocar,revezar o livro para que todos tivessem acesso à leitura. Após uma semana fizemos uma mesa redonda para a apresentação, fiquei surpresa com a riqueza de detalhes apresentadas pelo grupo referentes a Vidas Secas, cada grupo apresentava um capítulo e assim conheceram a obra. Ao término das apresentações pedi para alguns voluntários juntar os capítulos e recontar as histórias, pude perceber que o objetivo foi alcançado, pois narraram o livro na íntegra. Na aula seguinte solicitei depoimentos sobre a prática de ensino. eis alguns: "Ler por capítulos nos deu a oportunidade de uma melhor interpretação, mais rica em detalhes, pude procurar as palavras que não conhecia e expressões regionais, o Gênero do livro me chamou bastante a atenção, foi uma forma prazerosa e rápida de conhecer a obra, finalizou L.T, aluna do Ensino Médio".Outro depoimento foi da aluna F.G, "Ler só um capítulo cria a expectativa e o interesse em conhecer os demais e saber a história toda, assim ler o livro todo". O aluno N.M.J diz: " Achei interessante a forma de leitura da obra, houve diferentes pontos de vistas, formas diversificadas de narrar o capítulo e no final o contexto foi o mesmo, o relato da vida do sertanejo". Deixo aqui a sugestão

Situação de Aprendizagem Texto: Meu Primeiro Beijo- Antônio Barreto

Público Alvo: 9ºAno

Atividade Oral:

• Apresentar o texto para os alunos, antes de ler perguntar:
• O que você espera do texto?
• Gostou do título?
• O que você acha que além do relato do beijo o texto também vai falar?

Fazer a leitura compartilhada, depois as seguintes perguntas:

1. O que você achou do texto? É assim o Primeiro beijo?
2. Como foi o seu primeiro beijo? Quais as semelhanças e diferenças com o texto? Comente.

Estudo da língua

• Uso dos verbos no pretérito;
• uso dos adjetivos;

Atividades complementares:

 

1. Assistir ao Filme: Meu primeiro Beijo ( Aos 13 anos eles compartilham a experiência amorosa, como o famoso primeiro beijo, que faz parte da vida de qualquer adolescente)

• Ouvir e analisar a letra da música: Um primeiro beijo- Paula Toller
• Uso da  SAI ( Sala Ambiente de informática)
• Pesquisar poesias sobre o tema( Um beijo- Olavo Bilac e o Primeiro Beijo Rangel Alves)
• Pesquisar sobre os 10 beijos que entraram para a história ( Comentar cada um deles)

1. O beijo da traição ( Judas em cristo)
2. Guiddarello Guidarelli ( Estátua de um soldado na Itália)
3. Primeiro beijo do cinema ( John Rice eMay Irwin, na era paleozóica do cinema)
4. O beijo da dia da vitória do estados Unidos sobre o Japão, Segunda guerra Mundial ( foto publicada na revista americana Life)
5. O beijo no L'hotel de Ville ( encenado por modelos profissionaos)
6. O beijo que custou 1.260 dólares ( uma mulher que beijou uma obra de arte num museu da Inglaterra
7. O beijo de Michael Jackson ( Quando beijou Lisa M. presley)
8. Beijo de garoto de 6 anos ( Foi processado por assédio ao beijar o rosto da coleguinha de escola)
9. Beijo do Big Brother ( Polêmico beijo no Oriente Médio)
10. Primeiro beijo gay da TV brasileira ( 1963 em " A calúnia, na TV Tupi)

Realizar uma mesa redonda para debater com alunos o resultado da Pesquisa, para que cada um faça o seu comentário.

Após as atividades complementares trabalhar os elementos da narrativa para a produção final

 

Produção de texto: Com base no texto estudado, nas poesias, na letra da música, na pesquisa e no filme,os alunos terão bastante informações para a construção de uma narrativa,contando a sua experiência sobre o primeiro beijo ou criando uma história com o tema trabalhado.

Texto: Avestruz - Mário Prada

Situação de Aprendizagem: Texto Avestruz- Mário Prada

 

Público Alvo: 7ºAno

 

• Antes da leitura compartilhada, perguntar aos alunos:

1. Pelo título o que esperam do texto?
2. Quem sabe o que é um Avestruz?
3. Quem já viu? Onde?
4. Quem gostaria de ganhar um avestruz?

• Fazer a leitura compartilha:
• Fazer as inferências locais( vocábulos como atrofiadas, Floripa e a sigla TPM )
• fazer as inferências globais( a partir do conhecimento de mundo do aluno, alguns já conhecem o avestruz, porém outros só pelo texto e depoimentos dos colegas )

Perguntas:

1. Você acha que uma ave como o avestruz poderia ser criada num apartamento? justifique.
2. Que outros argumentos você usaria para convencer o garoto a desistir do Avestruz?
3. O garoto provavelmente é bem pequeno. O fato de querer um Avestruz e depois 5 gaivotas e um urubu, é normal nessa fase da infância ou realmente ele precisa de um psicólogo? Justifique.
4. Na infância temos muita imaginação? Comente. Dê exemplos.
5. Você já pediu um presente diferente? Comente.

Atividade oral:

• Abrir um espaço de tempo para a troca de experiência relacionada à questão 4.
• Deixar os alunos socializarem esta questão.
• Perguntar qual o presente mais diferente que acharam, nos diversos depoimentos. Por quê?

Produção textual:

• Pedir para contar uma história semelhante a do texto, aproveitando as ideias da classe ou criando uma narrativa fictícia.
• Deixar os alunos ler as narrativas para a classe.

Observação: Após o encontro presencial apliquei esta situação de aprendizagem na sala de aula, no 7ºAno, e a sequência didática foi a relatada acima, se alguém mais já aplicou o texto, po favor socialize.

Situação de Aprendizagem: Texto Pausa - Moacyr Scliar

 

Público Alvo: 9ªAno

• Cenas escolhidas do Filme: Click - No qual o personagem dá pausas na vida; 
• Leitura compartilhada do texto;
• Inferências locais( Checar alguns vocábulos como por exemplo " Chambre, cenho franzido..) e globais se alguns alunos já descobrem o porquê da troca do nome da personagem, ou se vai precisar de uma leitura mais efetiva, entre outras.

Fazer perguntas tais como:

1- De de forma podemos perceber no texto que o trabalho de Samuel aos domingos desagradava a mulher?

2- Pela leitura do texto podemos inferir que o casal tinha uma boa relação? Justifique.

3- Que tipo de lugar Utiliza para fazer sua "pausa"? Justifique sua resposta com trechos do texto.

4- Quem é Izidoro? Por que aparece no texto?

5- E você já sentiu necessidade de dar uma "Pausa" na sua vida? Comente.

Estudo da Língua

• Observe e grife, na fala da esposa, os verbos indicando em que pessoa aparecem:
• Uso de muitos advérbios ( ter pressa )

Produção de Texto:

• Fazer um texto com o gênero relato, contado uma experiência vivida por alguém que passou pela mesma situação de Samuel.

  O Sonho


Sonhe com aquilo que você quer ser,
porque você possui apenas uma vida
e nela só se tem uma chance
de fazer aquilo que quer.

Tenha felicidade bastante para fazê-la doce.
Dificuldades para fazê-la forte.
Tristeza para fazê-la humana.
E esperança suficiente para fazê-la feliz.

As pessoas mais felizes não tem as melhores coisas.
Elas sabem fazer o melhor das oportunidades
que aparecem em seus caminhos.

A felicidade aparece para aqueles que choram.
Para aqueles que se machucam
Para aqueles que buscam e tentam sempre.
E para aqueles que reconhecem
a importância das pessoas que passaram por suas vidas.

(Clarice Lispector)

"O autor escreve apenas a metade de um livro. A outra metade fica por conta do leitor".

                                                     (Joseph Conrad)

Apresentação das professoras autoras do blog e cursistas do Melhor Gestão,Melhor Ensino

Tamiris Marina Sartori
Itapira-SP

   Sou professora auxiliar da escola EE "Benedito Flores de Azevedo" município de Itapira.Terminei meus estudos em 2012 e gosto de atuar nessa área,pois estou aprendendo muito.Estar com várias  professoras me faz observar as diferentes metodologias e a refletir qual é o  perfil que quero seguir como professora.Além disso,posso observar o desempenho dos alunos em todas as séries desde o Ensino Fundamental até o Médio.
  Estou sempre disposta a aprender e melhorar,uma vez que a sociedade é repleta de mudanças e devemos nos adaptar a essas.

Este blog foi criado para a interação dos professores do Curso melhor Gestão Melhor ensino, oferecido pela secretaria da educação do estado de São Paulo, através dele poderemos trocar ideias, experiências e fazer publicações. Como o Blog é de fácil acesso e muita informação espero que as postagens sejam lidas, comentadas e a PALAVRA EM AÇÃO seja um espaço democrático.....